Электронные образовательные ресурсы
Что такое электронные образовательные ресурсы?
Нажмите, чтобы перейти в источник
Нажмите, чтобы перейти в источник
Нажмите, чтобы перейти в истоник
Классификации ЭОР
1
ЭОР могут быть классифицированы по следующим признакам:
1) способу применения в образовательном процессе
По способу применения в образовательном процессе ЭОР могут быть классифицированы как:
1) способу применения в образовательном процессе
По способу применения в образовательном процессе ЭОР могут быть классифицированы как:
- распределенные ЭОР, размещенные в различных ИОС (порталы, электронные библиотеки, хранилища, системы дистанционного обучения) и используемые в режиме удаленного доступа на основе Интернет-технологий;
- ЭОР для применения в локальных сетях образовательных учреждений и организаций;
- однопользовательские ЭОР, предназначенные преимущественно для использования на персональных компьютерах (для данной группы характерно использование носителей CD и/или DVD).
2
ЭОР по конкретному определяющему признаку:
- по типу;
- по функциональному признаку, определяющему значение и место ЭОР в учебном процессе;
- по организации текста ресурса;
- по характеру представляемой информации;
- по форме изложения;
- по целевому назначению;
- по наличию печатного эквивалента;
- по формату (природе) основной информации;
- по технологии распространения;
- по характеру взаимодействия с пользователем.
- компьютерный учебник (учебное пособие, текст лекций и т.д.);
- электронный справочник;
- компьютерный задачник;
- компьютерный лабораторный практикум (модели, тренажеры и т.д.)
3
Классификация ЭОР осуществляется по следующим основаниям:
- по типу дидактического средства — учебник, справочник, задачник, практикум, тестирующая система;
- по целевой аудитории — общее среднее, среднее специальное, высшее (с разделением по уровням — бакалавр, специалист, магистр), специалисты (для дополнительного образования);
- по тематике — дисциплина, учебный предмет;
- по назначению, функционалу — методический (учебные планы, аннотации и программы дисциплин, методические рекомендации к преподаванию предметов и дисциплин, выполнению учащимися итоговых проектных работ), обучающий (учебники, учебные пособия, тексты лекций, сборники задач и упражнений), справочный (например, справочники с физическими или математическими формулами, хрестоматии по истории, книги для чтения по литературе и т. д.), тестирующий (системы и банки тестов);
- по формату представления информации — текстовой, гиперссылочный ресурс, содержащий преимущественно текстовую информацию, обеспечивающий нелинейную навигацию по тексту, переход от терминов, понятий и фактов к уточняющей информации; ЭОР, представляющий собой видео или звуковой фрагмент, предлагает обучаемому дополнительные способы освоения учебного материала; мультимедийный ЭОР включает информационные составляющие различных форматов (тексты, иллюстрации, видео, звук и другие цифровые возможности) для эффективного достижения заданных дидактических целей;
- по характеру взаимодействия с учащимся — детерминированный тип предполагает определенную, однозначную реакцию на действия ученика. Например, гиперссылки, определяющие переход к заданному фрагменту учебного материала. Недетерминированный тип взаимодействия предусматривает различные алгоритмы обратной связи, в соответствии с действиями учащихся, реализованные, например, в компьютерных задачниках, практикумах, основанных на интерактивных моделях, автоматизированных тестирующих системах и т. д.
Нажмите, чтобы перейти в источник
Нажмите, чтобы перейти в источник
Нажмите, чтобы перейти в источник
© All Rights Reserved. Tilda Publishing Design Co.
hello@tilda.cc
hello@tilda.cc
